2011.02.24(Thu)

早くも冬眠から起きてきた？

今日、長男と事務所から家に戻る途中
小さな路地で、ノソノソと動くものを発見。

あ、カエルだ。

私が長男に教えると
「何でカエルがいるの？」

「雨が降って、暖かかったから
土の中か出てきたんじゃない？」
というと、

「カエルさん、おはよう」
と挨拶。

まだ、啓蟄は２週間くらい先。
ここのところ、毎年、かなり早い時期にカエルが
冬眠から目覚めているけれど今年も早かった。

真っ暗な路地なので、夜は気づかないで
思わず踏みそうになったことが、
これまで何度もあったら注意してね、カエルさん。

2011.02.20(Sun)

多摩川の川原の柳の木に棲みついている３匹のミミズク。

昼間は動かないミミズク

先日、「多摩川にミミズクがいるよ」
という話を聞いて家族で見学に行ってきました。

いました。いました。

川のすぐ横の柳の木の枝に
３匹のミミズクがじっととまっていました。

近くで見るとけっこう大きくて
耳がピコンと２つ立っていて
とっても不思議でユニークな姿。

その日は雪がチラつくような寒い日でしたが
じーっと身動きもほとんどせず。

夜だけ活動するなんて不思議ですね。

2011.02.16(Wed)

娘がカミさんの力を借りて作ったチョコクッキー。

娘からバレンタインチョコ！

おとといはバレンタインデー。
しかも東京は白銀のバレンタイン。

娘から手作りのチョコクッキーをもらいました。

といっても、その工程の多くを
カミさんに手伝ってもらってのものですが（笑）。

今、小学生高学年～中学生くらいは
男の子にあげるチョレートのほか
女の子同士で手作りチョコを
贈り合うのが流行っているのだとか。

私のチョコは、そんな中の「ついでチョコ」
……なのかもしれないけれど
娘からもらってうれしいのは父親ならでは？

2011.02.10(Thu)

自立した大人が創る社会って？

自立していない大人が創る社会は
大人こどもによる、責任を取らない社会です。

たとえば、最近では
大相撲の八百長問題があげられると思います。

星を譲り合う八百長という行為を
末端に近い14人だけがやっていたとは
多くの人が納得していないと思います。

これこそ、トカゲのシッポ切りで
責任を末端に負わせ、トップは安泰という
まさに責任を取らないことの最たる例です。

これはほんの一例で、
地球環境を損なっているのは
すべての人類が責任を取らないせいですし
今の日本の政治がだめな理由も
選ぶ側のすべての国民の責任です。

ちまたに溢れる商品もそうです。

作る側も、それを選ぶ消費者も
作る責任、買う責任を取らないために
何のためにもならない商品や
サギまがいの商品が流通するのだと思います。

誰もが、あるときは作り手として、
また、あるときは消費者として
循環しながら経済は成り立っています。

つまり、お金を得る側でもあり
同時にお金を支払う側でもあるのです。

そう考えたとき、
すべての人が恩恵を得る善循環が起こるためには
自分が作り出すもの、つまり社会に送り出すものは
その送り出すものによって影響を受けるすべての他者に
責任をもって送り出さなければいけないと思うのです。

それが責任を取るということだと思います。

そして、それができる大人が本当の大人であり
自立した大人といえるのだと思うのです。

そんな大人が増えたとき
社会は成熟した自立した社会へと
変容を遂げるのだと感じます。

2011.02.08(Tue)

近所の御岳神社で２月３日に行なわれた節分祭の模様。

立春をすぎて

節分をすぎたあたりから
あれほど強かった冬型の気圧配置が
少しずつゆるんできて
天気が移り変わるようになってきました。

こうやって、
雨や晴れ、寒い日や暖かい日を繰り返しながら
一歩ずつ春の暖かさが確実に近づいてくるんですね。

自然は、つねに循環して
ある変換点のピークを超えると
次のステージへと徐々に移り変わります。

その変化は少しずつゆっくりと行なわれるので
いつの間にか変容を遂げていた感じで
変化していくプロセスは体感しづらいもの。

それと同じように人間の変容も
さなぎが蝶に成長する劇的なものとは違い
ゆっくりゆっくりと、目に見えない形で
その内部で醸成されているのだと思います。

ついつい、人間は、
目に見えて分かる劇的な変化を求めがちですが
一歩一歩確実な変容のプロセスこそ
大切なのかもしれません。

（前回の大人の自立についての続きは
次の更新で書きたいと思います。）

2011.02.04(Fri)

大人とは、自立した存在？

前回、子どもの絵のほうが大人の絵に比べて
エネルギーがあってパワフルだとしたら、
何で大人の絵の必要があるのかという疑問を書きました。

たぶん、そこには本当の大人とは何か？
という根源的な問いの答えが必要な気がします。

大人と子どもの最大の違いは何か。
それは自立しているか、していなか。
の差ではないかと思います。

ここでいう自立というのは、
ただ経済的に自立している
という意味だけではありません。

自立とは、自ら責任をとって生きているか。
ということだと思います。

今の社会は、学校を卒業して
エスカレーター式に就職して
お金をかせいで生計を立てるようになります。

多くの人が自動的に、経済的に自立します。

でも、それが＝大人だというのは
私はちょっと違う気がするのです。

本当の大人というのは
自分の言動に対してしっかり責任を取る
その覚悟ができている、
自立した人のことだと思います。

その責任の範囲は、
自分が為すすべての行動に対してです。

自分自身に対しててだけではなく
自分がかかわる家族、コミュニティ
社会、国、世界、そし未来社会などに対して
自分が為した言動の責任を
しっかり考える人です。

私を含めて
今の大人だといわれている多くは
きっとその覚悟がほとんどない
そんな状態なのだと思うのです。

つまり、大人の顔をした、
大人のような子どもばかりの社会
と言えるのかもしれません。

でも、当然、それは
純粋で無垢な、本来の子どもではありません。

損得計算に長けてはいるけれど
自分の責任をキチンと取らない
大人こどもの社会なのだと思うのです。

（書いている間に、絵の話題から
かなり話がずれてしまいましたが
これはこれで面白いかなと思いますので
次回に続けて書きたいと思います）

2011.02.02(Wed)

シュタイナーの濡らし絵で描かれたスイレン。

自己表現の本質的な意味って？

先週末に、家族で、娘が通っている
水彩教室の100人展を観に行ってきました。

会場はループ状の円環になっていて、
円環の回廊を一周して絵が見られるように
小１から小６までの子どもの絵と
大人の絵、先生の絵が飾られていました。

一周して絵を眺めてみて、
絵って何のためのものなんだろう？
と、ものすごく考えさせられました。

大人の絵より、そして先生の絵より
子どもの絵のほうに惹きつけられたのです。

なぜなら、子どもの絵のほうが
見ていてエネルギーを感じるからです。

とっても繊細で、ピュアでありながら
ものすごい力強さが絵から発せられている
そんな感じを受けました。

しかも、学年が小さければ小さいほど
そのエネルギーは高かった気がします。

絵を作品という観点から見れば
当然、先生の絵のほうが素晴らしいのですが
絵のもつ総合的な力強さで言うと
子どものほうが圧倒していると思いました。

なぜなのでしょうか。

きっと、
子どもの純粋で、無邪気で、無垢な心が
そのまま絵となっているからだと思います。

大人と違って、うまく見せようとか
ほかの人と違う個性を表現したいとか
人から認められたいとか
……そういう欲やエゴがまったくなく
感じるまま、受け取ったままを
描いているからなんじゃないかと思います。

でも、そう考えたとき、
疑問が浮かびました。

もしそうだとしたら、
絵は何のために描くのかと。

大人ではなく、子どもが描いたほうがいいじゃないか。
絵を描くためのテクニックや経験、知恵は何のためにあるのか。

そんな疑問が浮かんだのです。

（続きは次回の更新で）